tutorJr有效嗎？4歲零基礎上完20堂一對一外師課：從不敢開口到開始自己回答

第1堂 vs 第20堂，到底差在哪裡？

如果只看第20次，很容易覺得女兒本來就會一些字母、數字、顏色和動物，好像沒有什麼特別。但把第一堂、第10堂和第20堂放在一起看，差異就很明顯。

觀察項目	第1次試聽	第10次上課	第20次上課
面對外師	老師一出現就愣住，幾乎不敢開口	已較能跟著老師完成課程	可以自己完成25分鐘
開口狀態	聲音小到媽媽幾乎聽不見	開始出現簡短完整回答	熟悉問題可以自己回答
不知道答案	容易沉默、怕自己不會	仍較依賴老師提示	會說「I don’t know.」
回答方式	主要跟著老師重複	能在協助下說完整句	部分熟悉內容會自己找答案
老師提示	高度依賴老師慢慢帶	仍需要示範與重複	已出現提示前搶先回答
家長角色	媽媽坐在旁邊陪課	已開始逐步退出	多數時間可完全退出
英文理解	高度依賴圖片、動作與重複	熟悉課堂指令增加	固定老師開始提高語速與描述量
完整句子	幾乎沒有	可在老師協助下說出	自主完整句仍常需要提示
陌生問題	很難理解	仍容易卡住	目前仍常聽不懂
自由聊天	無法	無法	目前仍無法

如果有人問我「上20堂之後，4歲小孩是不是已經英文很好？」答案是：沒有。

但如果問題換成「和第一堂相比，有沒有真的進步？」那我的答案會很明確：**有。**而且最明顯的進步，不是多背了多少單字，而是她面對「英文」和「自己不會」這兩件事的態度已經不一樣了。

第10堂已經比較敢開口，第20堂又多了什麼？

在前10堂的真實紀錄裡，我們最大的感受是：女兒終於從「不敢跟外師說話」，慢慢走到「願意自己回答」。所以第10～20次，我反而一直在觀察：敢開口之後呢？

又上10次，沒有突然出現英文大爆發。但我們開始看到幾個和前10次不太一樣的變化。

1. 從「敢回答」，到不知道也知道怎麼回應

以前她最大的問題不是完全不會，而是只要不確定答案，就很容易卡住。到了第18次，遇到真的不知道的問題，她開始會直接跟老師說：

I don’t know.

這句英文很簡單，但對我們來說意義很大。「不知道」不再代表對話結束。她可以說自己不知道，老師再換一種方法帶她。

2. 從「老師說、我跟著說」，開始出現自己找答案

第20次複習Letter F時，老師才說「F is for…」，女兒就自己先回答「Fish!」。老師原本準備說Fox。因為線上視訊約有1秒延遲，兩個人的答案幾乎同時出現。

等老師發現女兒是在提示完成前自己想到Fish，馬上稱讚她「Great job!」。這個小小的瞬間，讓媽媽第一次很明顯感覺到她開始出現：

聽到英文
→ 想答案
→ 自己說出來

這和單純跟著老師重複，已經不太一樣。

3. 從「被老師帶著上課」，到自己想找老師玩

第19次上Numbers 1、2時，老師拿鴨子教數字2，女兒突然也拿起自己的玩具鴨放到頭上。老師沒有急著把她拉回教材，而是第一時間接住她，直接唱「There’s a duck on your head～」，女兒馬上跟著旋律一起唱。

現在她上課很常主動拿玩具想和老師互動，而我們固定的老師也越來越知道怎麼先回應她，再自然把互動帶回英文。英文課開始不只是「老師問、孩子回答」，而是真的出現一些屬於她自己的互動。

我最有感的進步，不是Fish，而是她終於會說「I don’t know」

如果前20次只能挑一個我最在意的變化，我不會選她會多少字母，也不會選Fish搶答。我會選：她開始不怕自己不會。

前幾堂最常聽到她說的是「可是我不會怎麼辦？」甚至第14次上課前，她哭著說「學英文太難了，我不要上課。」那時候的「不會」，對她來說很像一件很嚴重的事。

但現在，她慢慢習慣：有些我會、有些我不會；聽不懂可以繼續看老師；老師會再說一次；不知道可以說「I don’t know」；說錯也不會怎樣。

20堂後還做不到什麼？她仍然有很多英文聽不懂

這一段一定要寫清楚。如果只分享她會回答、會唱歌、會說I don’t know，很容易讓人以為20次後已經可以聽懂全英文。完全不是。

她目前：

• 還不能和老師自由聊天
• 陌生問題仍然常常聽不懂
• 老師一次說太長會跟不上
• 完整句子很多時候仍需要老師示範
• 有些單字能做出正確反應，但其實不知道真正意思

做出正確反應，不代表真的知道每一個英文單字

第20次上課有一個例子很有代表性。老師想教她top、pants、jeans。女兒其實不知道這幾個英文單字真正是什麼意思，可是老師說到pants時，她卻會把自己的腿抬起來給老師看。

也就是說，她有時候已經可以透過當下情境、老師的動作、畫面和已知英文，做出正確反應。但這和「她真的知道pants的意思」還是兩回事。

所以如果問「上20次後是不是已經聽得懂全英文？」答案很明確：**還沒有。**比較準確的說法是，她開始能在熟悉情境裡抓到更多意思，也更知道聽不懂時怎麼繼續留在對話裡。

第20堂另一個變化：固定老師開始「加速」了

前20次裡，我們試過不同老師，後來慢慢固定留下3位我們非常喜歡的UK、US籍老師。到了第20次，我第一次很明顯感覺到：老師也在跟著孩子的程度改變。

以前練習寫字母時，老師會在白板上再示範2～3次，讓女兒照著寫。現在如果女兒寫字母的線條沒有接好，老師不只是重新畫一次，而是會直接用英文描述她正在做的事情，提醒她要「touch」。

同樣是拿動物玩具來互動，以前可能主要說turtle。第20次女兒拿起自己的烏龜，老師也拿出一隻烏龜娃娃，直接開始比較：「You have a pink turtle. I have a green turtle.」老師的語速也明顯比前期快了一些。

對我來說，這就是一對一目前很有價值的地方：**孩子跟得上，老師就可以再多給一點。**不是固定把同一份教材照著念完而已。

前期我們也遇過高評分、很認真的老師，但女兒就是整堂不太願意開口。所以如果重新選一次，我還是會把「能不能找到適合自己孩子的老師」放在老師國籍、評分甚至教材之前。

更意外的變化，反而出現在英文課以外

女兒現在不會每天主動問「我什麼時候要上英文課？」上課前也沒有興奮到跳來跳去。比較準確的說法是：她已經很習慣自己一週會有1～2堂英文課，而且不排斥。

但很有趣的是，每次上完，她反而常常會說「我覺得上英文課好好玩。」有時候甚至會問「為什麼不能每天都上課？」

最近生活裡也開始出現一些以前沒有的事情。看到英文字母，她會自己跑來問「TOR是什麼意思？」看到熟悉的顏色或玩具，也會突然講出英文。有時候甚至會自己發明一些英文🤣

這些當然還不能算是英文對話能力。但我很喜歡現在這個狀態：英文開始從「我要去上課的東西」，慢慢變成生活裡可以拿來玩的東西。

20堂有效，不代表我們只靠每週1～2堂外師課

這也是我不想把所有進步都算在tutorJr身上的原因。

每週1～2堂一對一外師課
每堂25分鐘

上課前 → Starfall約10分鐘暖身
上課後 → 爸爸媽媽用遊戲問3～5題
平常 → Starfall＋Khan Academy Kids＋英文繪本＋生活中零碎英文

所以如果問我「一週只上1～2堂外師課就會變成這樣嗎？」我沒辦法這樣回答。因為我們沒有做「完全不碰其他英文，只上外師課」的對照。對我們家來說，一對一外師比較像是：把平常聽過、看過的英文，拿去跟真人實際使用。

媽媽現在已經不陪課了

現在我的工作主要是：課前把iPad和環境準備好、留下少量可以和老師互動的玩具、偶爾觀察她的上課狀態、即使她沒有立刻回答也盡量不插話，以及下課後再做簡單複習。

前20次讓媽媽學到一件事：**有時候家長以為孩子「不會」，她其實只是在想。**以前只要沉默幾秒，我就很想提醒。現在老師願意再問第二次、第三次，或換個說法，我才發現她很多時候其實聽到了，只是反應不像大人那麼快。

Starfall最近也從「一定要學新的」改成讓她自己選

以前媽媽會在意「今天有沒有讀新的？」總覺得一直往下一關、一直學新的內容，才叫進步。最近乾脆讓女兒自己選，結果她會一直回去玩自己喜歡的遊戲、重複讀已經看過的內容。

以前我可能會覺得「這個不是已經會了嗎？」但現在反而發現，重複讓她越來越熟，也越來越有信心。最近甚至開始在生活裡糾正媽媽的英文讀音🤣

所以我們家的學習方式也慢慢從「今天又多學了什麼？」變成「她還願不願意一直回來接觸？」

我們還是有讀書獎勵，但不是「沒有獎品就不上課」

目前《吉伊卡哇》的讀書獎勵還在繼續，最近甚至又買了《天空之城》🤣。完成近期約定後，就可以得到一本她期待的新書。

但我們也試過一次，爸爸媽媽的課後小考沒有通過，所以當天不能拆新書。她雖然很期待，但也可以接受。所以目前看起來，書比較像是「完成一段學習後，很期待的一個小儀式」，而不是「沒有獎品我就拒絕上英文」。

如果重新回到第一堂，我還會買tutorJr嗎？

會。如果單純替我們家前20次的學習經驗打分數，我會給10分。

但我還是想把這句話講得很清楚：這個10分，不是「tutorJr這個平台10分」。

我們很幸運地找到3位非常適合女兒的UK、US籍固定老師；家庭時間也能配合一週1～2堂；Starfall、Khan Academy Kids、英文繪本和家庭複習也一直存在。所以這個10分，是整套學習方式目前對我們家的適配程度。

而且如果重新來一次，我想買課的理由可能已經不只是「英文」

上到第20堂後，我反而越來越覺得：4歲很適合開始學一件需要持續累積的事情。

所以即使今天我們選的不是英文，我還是很推薦爸爸媽媽去找到一件孩子有興趣、家庭有能力持續、可以讓她慢慢累積成就感的事情。

第10堂和第20堂，我們在意的事情已經不一樣了

階段	我們最在意的問題
第1～10次	她敢不敢和外師說話？
第11～20次	敢說之後，能不能開始自己理解、回答，不怕自己不會？
第21次以後	能不能逐漸理解更長的英文、減少提示，開始出現更多自己的句子？

所以這篇不是要取代前10堂心得。前10堂記錄的是「適應」，這篇更想記錄的是：適應之後，真正的英文互動有沒有慢慢出現？

如果想看每一堂實際發生什麼，也可以直接看：4歲零基礎挑戰100堂一對一外師課完整紀錄。

如果孩子也是4歲零基礎，我還是會建議先免費試聽

上完20堂後，如果現在有爸爸媽媽問我「4歲零基礎適合直接上線上一對一嗎？」我還是不會直接回答「適合」。我會建議先實際試一次，而且試聽時不要急著數今天學會幾個單字、答對幾題。

1. 孩子願不願意留在畫面前？

第一次緊張很正常。重點不是完全不動，而是老師互動後，她還願不願意回來。

2. 老師願不願意等？

4歲孩子常常不是不會，只是需要比較久反應。老師問完立刻自己回答，和願意等孩子幾秒，差別其實很大。

3. 聽不懂時，老師會不會換方法？

我現在很在意老師會不會使用圖片、手勢、玩具、動作、二選一或更簡單的問法，而不是一直重複同一句英文。

4. 老師會不會接住孩子突然想玩的東西？

第19次那隻放到頭上的鴨子，就是很好的例子。4歲突然拿玩具，不一定代表不專心。老師如果能把那個動作變成英文，原本可能是分心的瞬間，反而可以變成真正的互動。

5. 下課後，孩子願不願意再見這位老師？

這一直都是我們選老師很重要的標準。老師評分再高，如果孩子每次都很抗拒，也不一定適合自己家。

試聽後如果真的要買，我現在反而會先問「能不能找到固定老師」

上完20次後，如果重新聽一次課程顧問介紹，我現在更想先確認：

1. 可以自己選老師嗎？
2. 能不能重複預約孩子喜歡的老師？
3. 熱門老師的時間好不好約？
4. 一對一到底有多少堂？
5. 一堂實際多久？
6. 課程使用期限多久？
7. 請假、取消和改期規則是什麼？
8. 家庭一週實際能上幾次？

因為我們前20次最有感的變化之一，就是後來真的找到固定老師。老師熟悉女兒之後，才比較容易知道什麼時候可以多等一下、她拿玩具是真的分心還是想跟老師互動、哪些英文已經可以加快、什麼時候可以增加完整描述，以及哪些地方還需要重新示範。

對我們家來說，這些比「老師國籍」本身更重要。

tutorJr上20堂常見問題 Q&A

最後結論：20堂後，我在意的事情已經和第一堂不一樣了

第一堂時，我只希望女兒不要那麼害怕外師。前10堂，我希望她願意自己開口。到了第20堂，我開始觀察的已經變成：

• 她能不能自己聽問題？
• 能不能在老師提示前找到答案？
• 聽不懂時會不會繼續留在對話裡？
• 老師開始加快語速之後，她能不能慢慢跟上？
• 有一天，她會不會真的開始用自己的英文跟老師聊天？

20堂之後，她離「自由聊天」還有很長一段距離。但她已經不再是第一堂那個連自己知道答案都不敢說的小孩。

她現在可以接受自己有會的、有不會的；會的就回答，不會就繼續聽。而且每次上完25分鐘，常常還會跑來跟我們說：「我覺得上英文課好好玩。」對我們來說，目前這就已經很值得了。

第20堂之後呢？我們會繼續記錄到100堂

第20堂不是終點。接下來我們準備繼續觀察：

• 老師提高語速後，她能不能穩定跟上？
• 遇到陌生問題時，需要提示的次數會不會減少？
• 自主完整句會不會變多？
• 課堂英文會不會慢慢進入生活？
• 不使用讀書獎勵後，她是否仍願意穩定上課？

完整逐堂紀錄會持續更新在：tutorJr有效嗎？4歲零基礎挑戰100堂一對一外師課完整紀錄

如果想看前10次到底怎麼度過最不敢開口的適應期，可以先看：tutorJr心得｜4歲零基礎上完10次一對一外師課：從螞蟻聲到願意開口回答

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